CAPITULO I GENERALIDADES Art. 1º Se considera Prácticas Pre-Profesionales al conjunto de actividades de carácter operativo, realizadas por los estudiantes durante el ciclo XI y XII, con el objetivo de aplicar íntegramente los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes adquiridos durante los X ciclos académicos de estudio e iniciarse en la experiencia del trabajo profesional. … Leer más
El enfoque enactivo se fundamenta en diversas fuentes teóricas, que van desde la perspectiva organizacional en biología hasta la fenomenología, al mismo tiempo que utiliza herramientas formales de la teoría de sistemas dinámicos y los sistemas complejos (Varela et al., 1991/2017). Se inscribe en el marco de las llamadas ciencias cognitivas 4E (embodied, embedded, extended, … Leer más
Este artículo aborda la cuestión de la validación científica en el contexto de la terapia gestalt, destacando la importancia de establecer coherencia interteórica y conexiones con las ciencias cognitivas contemporáneas. Se enfatiza la necesidad de validar los mecanismos subyacentes a las intervenciones terapéuticas gestálticas y se propone que el «enfoque enactivo» puede proporcionar un marco teórico sólido para … Leer más
Este documento busca aportar a la comprensión y análisis de la participación de los hombres y los padres en las labores de crianza y cuidado; las posibilidades y condiciones para el ejercicio de una paternidad activa; y, la promoción de acciones que incentiven el bienestar de los padres y las madres, sus hijos/as y sus … Leer más
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) son dos condiciones del neurodesarrollo que pueden coexistir en un mismo individuo. Esta comorbilidad presenta desafíos únicos tanto para el niño como para su familia. La convivencia puede ser compleja y en algunas situaciones estresante. Las familias a menudo … Leer más
